日前榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)的海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)以其獨(dú)到的教育視野和創(chuàng)新精神，不斷突破傳統(tǒng)教育模式,，構(gòu)建了一套融合知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的教育體系,。在全體教職工的共同努力下,，學(xué)校不僅為孩子們提供了全面發(fā)展的平臺(tái),，更在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域樹立了一面引領(lǐng)潮流的旗幟，展現(xiàn)了中國(guó)基礎(chǔ)教育的無限可能和蓬勃生機(jī),。

創(chuàng)新教學(xué)體系 培育未來人才

在中關(guān)村三小的一次跨齡跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,，來自不同年級(jí)的學(xué)生們圍繞“生態(tài)環(huán)保”這一主題展開深入探究,。高年級(jí)的學(xué)生憑借豐富的知識(shí)積累,，為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們講解環(huán)保的重要性和相關(guān)科學(xué)知識(shí)；低年級(jí)的學(xué)生則用他們充滿想象力的繪畫和手工,，表達(dá)對(duì)美好生態(tài)環(huán)境的向往,；中年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)組織實(shí)地考察和數(shù)據(jù)收集，大家分工合作,，共同完成了一份精彩的環(huán)保調(diào)研報(bào)告,。

這是中關(guān)村三小探索重構(gòu)的“班組群”模式。班組群打破了傳統(tǒng)以單一“班級(jí)”為單位的剛性組織形式,，發(fā)展成為不同年級(jí)靈活組合的多元,、柔性組織形式。由三個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，為孩子們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

“班組群的模式讓孩子們有了更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不同年級(jí)的孩子在一起,，相互啟發(fā),、相互幫助，大孩子可以成為小孩子的榜樣,，小孩子也能從大孩子身上學(xué)到很多,。這種豐富、立體的人際關(guān)系為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更多的可能和機(jī)會(huì),?！彼哪昙?jí)語文教師胡婧說。

此外,，圍繞著“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一核心主線,，中關(guān)村三小精心構(gòu)建了“三層六類”生態(tài)大課程體系：基礎(chǔ)層,、拓展層、開放層三者層次分明又有機(jī)統(tǒng)一,，彼此貫通又各有側(cè)重,。課程體系涵蓋身心健康,、藝術(shù)審美、勞動(dòng)生活,、傳統(tǒng)文化,、工程設(shè)計(jì)、社會(huì)參與,、國(guó)際理解,、智能未來、生態(tài)文明等多個(gè)項(xiàng)目類別,。以“真實(shí)的學(xué)習(xí)”為主線的生態(tài)大課程,，促進(jìn)師生和生生之間形成更加深入的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了有效交流溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力的提升,。

中關(guān)村第三小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)付雪婷介紹：“我們的生態(tài)大課程以‘真實(shí)的學(xué)習(xí)’為核心，倡導(dǎo)孩子們‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’,，充分體現(xiàn)了課程的綜合性,、實(shí)踐性和整體育人功能。在解決真實(shí)世界的問題過程中,，自然地將‘五育’融為一體,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中全面發(fā)展，培養(yǎng)他們面向未來的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,?！?/p>

在這一課程體系的引領(lǐng)下，學(xué)生們積極參與各種跨齡跨學(xué)科的綜合任務(wù)學(xué)習(xí),，在探究中不斷成長(zhǎng),，為未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

AI賦能教育 集團(tuán)化推動(dòng)教育進(jìn)步

中關(guān)村三小在人工智能教育方面走在全國(guó)前列,，注重將AI技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐,。學(xué)校自主開發(fā)了AI教學(xué)助手，幫助教師優(yōu)化教學(xué)策略,，提升課堂互動(dòng),。賦能教學(xué)AI技術(shù)還用于課堂行為分析，進(jìn)行課堂診斷,，提升教學(xué)質(zhì)量,。通過這些創(chuàng)新，學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生的AI素養(yǎng),，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,，推動(dòng)了教育質(zhì)量的全面提升。

“AI學(xué)習(xí)工具讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,、高效,。我們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí),，進(jìn)步非常快,?！焙号d奮地說。

2024年,，中關(guān)村三小被評(píng)為教育部中小學(xué)人工智能教育基地,，這一榮譽(yù)充分肯定了學(xué)校在人工智能教育方面的卓越成就。

中關(guān)村第三小學(xué)教育集團(tuán)秉持“一個(gè)集團(tuán),、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)質(zhì)量”的原則，依托“文化引領(lǐng),、制度保障,、質(zhì)量統(tǒng)一、技術(shù)支撐”等多方面建設(shè),，適配學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需求,，立足區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的引領(lǐng)輻射作用,，全力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員?！巴健?yōu)質(zhì),、均衡,、特色”發(fā)展。在當(dāng)下教育高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的宏大背景下,，學(xué)校圍繞“大家三小”以人為本的文化理念,，進(jìn)一步提出“人人都是人才，人人培育人才”的發(fā)展追求和目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)中關(guān)村三小的每位老師都應(yīng)是人才,，都肩負(fù)著為國(guó)家培育人才的神圣責(zé)任。

付雪婷表示,，未來,，中關(guān)村三小將繼續(xù)秉承創(chuàng)新精神，深化教育改革,，為培育新時(shí)代人才砥礪前行,。在這里，每一位教職工都肩負(fù)著教育使命,，為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展不懈努力,，共同書寫中國(guó)教育的輝煌篇章。 （記者 吳艷瑛）