課程是學校教育的核心載體，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用,。日前,，為更好匯聚特色課程建設共識,、突破課程建設難點,，加大共建共享力度,，由北京教育科學研究院基礎教育課程教材發(fā)展研究中心主辦,，海淀區(qū)教育科學研究院,、東城區(qū)教育科學研究院,、房山區(qū)教師進修學校、延慶區(qū)教育科學研究中心承辦的北京市“特色課程建設促進普通高中多樣化特色發(fā)展”系列研討會第一場——“特色課程建設與教師專業(yè)發(fā)展”研討會在海淀區(qū)教育科學研究院召開,。

　　本次研討會聚焦“特色課程建設與教師專業(yè)發(fā)展”,，全市約200位老師參加現(xiàn)場會議，約1500位老師在線上參加會議,。在“特色課程建設與教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域行動”主論壇上,，市、區(qū)五位老師分別從教師課程能力及提升,、學校特色課程建設與教師發(fā)展,、特色課程建設區(qū)域推進策略等方面向與會老師闡述了各自的研究結論和實踐經驗。

　　海淀教科院課程中心主任宋世云表示：“當前北京市教委正在推動普通高中多樣化特色發(fā)展,，也就是未來高中都要有自己的特色,，那么支撐高中發(fā)展特色的一個基礎，就是課程建設，所以北京教科院連續(xù)三年推出普通高中特色課程的征集,、評選,、認定等一些活動，我們海淀區(qū)也組織區(qū)內70多所高中校,，參與普通高中特色課程建設和評選活動,。”

　　以學為中心,、探索多種學習方式,、整合校內外資源、提升教師專業(yè)水平,、構建過程化評價體系等是國家課程校本化實施的有效途徑,。在“國家課程校本實施與教師專業(yè)發(fā)展”分論壇中，海淀區(qū),、東城區(qū),、房山區(qū)、延慶區(qū)的教師分別從特色課程賦能教師專業(yè)發(fā)展,、特色課程建設與青年教師成才,、特色課程與教師團隊等方面進行交流。

　　“關于特色課程建設與教師專業(yè)發(fā)展,，是我們今天這一次活動研討的核心內容,，那么課程是誰來建設的，誰來實施的呢,？肯定是教師,，即便是國家課程把課標編好了，把教材編好了,，到課堂里面對不同學生實施的還是教師,，所以教師的能力對于特色課程的建設是至關重要的?！彼问涝普f,。

　　教無止境，學亦有益,。在本次研討會上,，與會教師受益頗多，深入領悟特色課程建設的指導精神,；一位好老師背后有一個好課程,，一支好的團隊背后才會有一個好的課程群。在特色課程建設過程中,，要充分發(fā)揮教研組學科優(yōu)勢和團隊作戰(zhàn)能力,，聚焦課堂教學主陣地,，讓每位教師在課程育人中實現(xiàn)價值提升。（記者 劉暢 實習記者 曲菲菲）