卓越工程師,，就是“大國(guó)重器”
黨的二十大報(bào)告對(duì)教育,、科技、人才進(jìn)行了“三位一體”的系統(tǒng)部署,，并鮮明提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”“努力培養(yǎng)造就更多卓越工程師”。
卓越工程師,，鍛造大國(guó)重器,；卓越工程師，就是大國(guó)重器,。習(xí)近平總書記指出,，“要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛(ài)黨報(bào)國(guó),、敬業(yè)奉獻(xiàn),、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題的工程師隊(duì)伍,。因此,，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處熓菄?guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)?！?/span>
一加快創(chuàng)新人才培育,，重磅啟動(dòng)“卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)項(xiàng)目”
在新時(shí)代背景下，秉承培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才的責(zé)任感和使命感,，我校積極回應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求,，主動(dòng)作為，聚力推動(dòng)學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，打破學(xué)段壁壘,、校際邊界，分層分類完善拔尖創(chuàng)新人才育人矩陣,，打造大中小銜接的拔尖創(chuàng)新人才培育新范式,，健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條，為造就拔尖創(chuàng)新人才提供優(yōu)質(zhì)的土壤環(huán)境,。
01首批海淀區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校
2024年1月26日,，海淀區(qū)召開青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。理工附中被評(píng)為首批海淀區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校,。
02重磅啟動(dòng)“卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)項(xiàng)目”
2024年5月14日,，我校與北京理工大學(xué)、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校簽署三方合作協(xié)議,，聯(lián)合科研,、教研與教育力量，重磅啟動(dòng)“卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)項(xiàng)目”,。
▲科研天團(tuán),、頂級(jí)教研助力我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)開啟新紀(jì)元！（點(diǎn)擊圖片鏈接,，查看詳情）
二未來(lái)卓越工程師如何煉成,？來(lái)看培養(yǎng)“秘笈”→
“卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)項(xiàng)目”旨在為未來(lái)卓越工程師培養(yǎng)優(yōu)秀青少年后備人才，該項(xiàng)目聚焦國(guó)家急需領(lǐng)域重大戰(zhàn)略需求,，通過(guò)師資互通,、課程打通,、學(xué)分認(rèn)定、平臺(tái)融通,、資源暢通打造聯(lián)合培養(yǎng)共同體,，探索完善卓越工程師后備人才早期聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制和路徑。
培養(yǎng)卓越工程師后備人才是教育的重要使命,，在基礎(chǔ)教育階段,，學(xué)校如何發(fā)力，培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想,、有堅(jiān)毅品質(zhì),、有寬廣視野、有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),、有創(chuàng)新思維潛質(zhì),、有小發(fā)明小創(chuàng)造本領(lǐng)的“六有”人才呢？一起來(lái)看看具有理工特色的“培養(yǎng)秘笈”~
01集團(tuán)貫通培養(yǎng),，大中小一體化
我校與北京理工大學(xué),、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等知名高校、科研院所合作,，融通聚力,，資源整合，進(jìn)行“大-中-小”銜接教育,。通過(guò)“國(guó)家課程 + 工程類課程”的模式,，培養(yǎng)學(xué)生形成將“智能 + 技術(shù)”應(yīng)用于工程、醫(yī)學(xué),、航天,、軍事、環(huán)保,、安全等領(lǐng)域的積極意識(shí),，使學(xué)生具備實(shí)踐創(chuàng)造的能力。
縱向：學(xué)段銜接,，貫通培養(yǎng)
卓越工程師項(xiàng)目的學(xué)生分別來(lái)自集團(tuán)內(nèi)5-11年級(jí),，強(qiáng)化貫通育人培養(yǎng)鏈條，大力建設(shè)“小初高”聯(lián)合培養(yǎng)共同體,，打通學(xué)生成長(zhǎng)“高速路”,。
橫向：共建共享，協(xié)同致遠(yuǎn)
同時(shí),，該項(xiàng)目的學(xué)生還分別來(lái)自理工附中教育集團(tuán)各校區(qū)和成員校，包括理工附中本部,、小學(xué)部,、東校區(qū),、南校區(qū)，理工附小,，理工附中分校以及北外附中等,，緊密合作，共建共享,，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，賦能教育集團(tuán)跨越式發(fā)展。
02“5+1+N”培養(yǎng)模式
項(xiàng)目采用“5+1+N”培養(yǎng)模式,，即5天國(guó)家課程校本化實(shí)施+ 1套工程實(shí)踐課程高端培養(yǎng)+N種工程實(shí)踐活動(dòng)全面支撐,。這種模式像一張網(wǎng)，有點(diǎn)有面,，同時(shí)彼此之間有著深刻的聯(lián)結(jié),，既滿足了學(xué)生普遍性的需求，又滿足了個(gè)性化的需求,。
03“頂級(jí)天團(tuán)”全力護(hù)航
院士,、長(zhǎng)江學(xué)者、特級(jí)教師……百余人超強(qiáng)導(dǎo)師天團(tuán)實(shí)力托舉,！學(xué)校在現(xiàn)有教師的水平上,，聯(lián)合高等院校和科研院所，組建了一支具有深厚數(shù)學(xué),、物理,、工程、文化和社會(huì)科學(xué)背景,，致力于卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)工作的師資隊(duì)伍,，包括院士30余人，長(zhǎng)江學(xué)者30余人,，特級(jí)教師15人,，正高級(jí)教師16人，區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人,、骨干教師等172人在內(nèi)的強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì),。這些教師不僅擁有著實(shí)際與理論相結(jié)合的教學(xué)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生完成前沿技術(shù)和科研項(xiàng)目,，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航,。
04高能集訓(xùn)營(yíng)
為搭建更廣闊的展示與合作平臺(tái)，提供更系統(tǒng),、更集中的工程實(shí)踐機(jī)會(huì),，激發(fā)同學(xué)們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神,，卓越工程師班不僅面向理工附中教育集團(tuán),，還將面向全海淀區(qū)的學(xué)生免費(fèi)開展假期集訓(xùn)營(yíng),，從技術(shù)意識(shí)、工程思維,、科學(xué)精神等方面對(duì)職業(yè)生涯前的青少年進(jìn)行“智能+工程技術(shù)”特長(zhǎng)培養(yǎng),，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。
三卓越工程師班開班第一課
2024年9月21日,，
卓越工程師班向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，
學(xué)校聯(lián)合北京理工大學(xué)，
為同學(xué)們專屬打造的
智能工程實(shí)踐課正式開課啦,！
精彩現(xiàn)場(chǎng),，一睹為快~
小小工程師，出發(fā),！
9月21日一早,，兩輛載著我校卓越工程師班學(xué)生的大巴車從學(xué)校出發(fā)，前往北京理工大學(xué),。這些“小小工程師”們分別來(lái)自五-八年級(jí),，是對(duì)智能工程感興趣，并且具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的同學(xué),。
當(dāng)大家來(lái)到北京理工大學(xué),，看到校門口的校名，同學(xué)們不禁歡呼了起來(lái),。這是卓越工程師班開班以來(lái)的第一課,，同學(xué)們顯得異常興奮。等待迎接他們的,，將是一堂特殊的智能工程實(shí)踐課,。
走進(jìn)大學(xué)，
探尋智能工程
“萌新”工程實(shí)踐初體驗(yàn)
“老師等一下,，我要記下筆記”“老師可以翻到上一頁(yè)P(yáng)PT嗎,？剛沒(méi)有看清”“老師，這個(gè)問(wèn)題我知道”......卓越工程師班五,、六年級(jí)的小同學(xué)們認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度,，敏捷的思維，快速的反應(yīng)能力,，讓北京理工大學(xué)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的張婷教授連連稱贊,。
1
智能車設(shè)計(jì)與開發(fā)
——點(diǎn)亮一盞燈
在張婷教授的帶領(lǐng)下，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)《智能車設(shè)計(jì)與開發(fā)》的課堂上,，第一次學(xué)習(xí)了發(fā)光二極管的工作原理,，了解了智能車的控制系統(tǒng)，并親自動(dòng)手完成了“點(diǎn)亮一盞燈”的實(shí)驗(yàn)。隨著音樂(lè)車上LED燈亮起,，一顆顆夢(mèng)想成為工程師的火種也在同學(xué)們的心中點(diǎn)亮了,。
2
小小機(jī)器人創(chuàng)意實(shí)踐
——自制雨刷器
雨刷器是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的汽車零部件,，但是它的工作原理是什么,？蘊(yùn)含著哪些精妙的設(shè)計(jì)？如何組裝才能讓它穩(wěn)定運(yùn)行,？在北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院的教室里,，卓越工程師班七、八年級(jí)的同學(xué)開啟了一場(chǎng)探秘之旅,。
通過(guò)教授的講解和實(shí)際操作演示,，同學(xué)們躍躍欲試，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié),，大家可以自由選擇零件,，在自主創(chuàng)造的空間里，他們的創(chuàng)新思維得到極大提升,。
做之前,，可能很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得"so easy"，但是實(shí)際操作起來(lái),，也有許多問(wèn)題出現(xiàn),，如安裝零件的先后問(wèn)題，選擇零件型號(hào)的問(wèn)題,，安裝墊片的問(wèn)題,，組裝后發(fā)現(xiàn)器件不在同一平面的問(wèn)題……同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中雖然會(huì)遇到種種狀況，但大家兩兩一組,，相互支持配合,，不懈嘗試與探索，在老師和助教的指點(diǎn)下,，成功地完成了實(shí)踐任務(wù),，創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的作品，心中洋溢著無(wú)限的喜悅,。
精彩的一天,，收獲滿滿
卓工班 聊天群
我很喜歡這些與眾不同的課程，它的實(shí)踐性很強(qiáng),，能鍛煉大家的動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)合作能力,。
還是頭一次用這些高級(jí)的零件，自己小組研究如何搭建,，我是和小組同學(xué)第一次合作,，竟然成功完成了，感覺(jué)很開心，很有成就感,。
做出自己獨(dú)一無(wú)二的作品,，我感到很自豪，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多的工程知識(shí),，了解到了很多新鮮事物,。
課程很好，老師講得清楚且詳細(xì),，作品DIY環(huán)節(jié)有助教老師的幫助好玩又有趣,，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式感覺(jué)很新奇，同時(shí),，也能提高我們的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力,。
“小小工程師”的一天~
我們的學(xué)習(xí)日志
理工附中小學(xué)部 黃祐兮
卓工班的第一次課，是什么樣的呢,？
卓工班有博學(xué)和藹的老師們：老師們可真厲害,！全新的知識(shí)點(diǎn)也能講得深入淺出。還有 “老母親”一樣操心我們吃喝的雷老師,，一路照顧我們的樊校長(zhǎng),，是她們的陪伴緩解了我們對(duì)新環(huán)境的緊張感。
卓工班有一群卓爾不群的小伙伴們：他們個(gè)性十足且活力四射,，我可太喜歡跟他們討論題目了,。
我已經(jīng)摩拳擦掌地期盼卓工班的下次課程啦！
理工附中東校區(qū) 宮培銘
在工程實(shí)踐課上完成項(xiàng)目任務(wù)的初期,，我們大家一起討論,、設(shè)計(jì)，每個(gè)人的想法都獨(dú)特而富有創(chuàng)意,。那種為了共同目標(biāo)而集思廣益的感覺(jué),，真的讓人倍感振奮。我們互相鼓勵(lì),，互相支持,，共同攻克了一個(gè)又一個(gè)難題。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,，也更加珍惜與同學(xué)們之間的友誼。
在制作過(guò)程中,，我們遇到了不少挑戰(zhàn),。有時(shí)候，某個(gè)零件的尺寸不對(duì),，或者某個(gè)程序出現(xiàn)了bug,，都需要我們耐心地調(diào)試和修改。雖然過(guò)程有些艱辛，但每當(dāng)我們解決了一個(gè)問(wèn)題,，或者看到機(jī)械設(shè)備在我們的努力下逐漸成型,，那種喜悅和成就感真的無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
與此同時(shí),，這次合作還讓我學(xué)到了很多寶貴的技能和知識(shí),。我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度,、如何解決實(shí)際問(wèn)題等等,。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，更對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。
理工附中南校區(qū) 李浣茗
很幸運(yùn)，我加入了卓越工程師的隊(duì)伍,，在懵懵懂懂中,，開始了第一次課程。
第一節(jié)課是實(shí)踐課,，在制作汽車雨刷器和打油磕頭機(jī)時(shí),，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，也會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)的缺乏而出現(xiàn)失誤,。我深深地感受到任重道遠(yuǎn)的意義,，也激發(fā)了我對(duì)更多知識(shí)的無(wú)限渴望。我希望有更多實(shí)踐課,，能讓我把書本上的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐更好地理解,、運(yùn)用和創(chuàng)新。
我非常喜歡這一天的課程,，真希望下一次課早點(diǎn)到來(lái)?。?/span>
理工附小 鄧桐
9月21日那天,，我們的學(xué)習(xí)生活真是精彩紛呈,！數(shù)學(xué)思維課上的題目新穎別致，激發(fā)了大家無(wú)限的好奇心與求解欲,；計(jì)算機(jī)思維課程更是讓我如獲至寶,，大大拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域，而最讓我心動(dòng)的,，莫過(guò)于工程實(shí)踐課了——不僅學(xué)到了許多新鮮知識(shí),，還能親手編程操控?zé)艄猓欠莩删透泻?jiǎn)直太炫酷了,！雖然一整天的學(xué)習(xí)緊張而忙碌,，但我的內(nèi)心卻充滿了喜悅與滿足，無(wú)比充實(shí)快樂(lè)！
理工附中分校 齊梓康
我有幸被學(xué)校選中參加卓越工程師班的課程,，懷著激動(dòng)的心情,，我跟同學(xué)們一起前往北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)開始了工程思維實(shí)踐課的第一節(jié)課。課上老師先是介紹了課程的內(nèi)容,，原來(lái)這門課程是教我們?nèi)斯ぶ悄艿恼n程,，老師從最基礎(chǔ)的雨刷器講到了人型機(jī)器人，講完后還讓我們動(dòng)手操作,，兩人一組制作雨刷器,。我跟搭檔在老師和助教大哥哥們的幫助下，一個(gè)動(dòng)起來(lái)不太“絲滑”的雨刷器誕生了,，原來(lái)是因?yàn)橹Ъ芎碗姍C(jī)沒(méi)處于同一水平線上導(dǎo)致的,，經(jīng)過(guò)再次調(diào)整，終于“十分絲滑”了,，真是太奇妙了,！通過(guò)一些小小的零件組合，就能讓它具備行動(dòng)的能力,。
這節(jié)課剛剛結(jié)束,，我已經(jīng)期待下一節(jié)課的到來(lái)了。希望自己通過(guò)課程的學(xué)習(xí),，在未來(lái)的某一天能制造出世界領(lǐng)先的機(jī)器人與人類和諧共生,，讓地球更美好。感恩老師,，感恩學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng),。
北外附中 梁?jiǎn)⒚?/span>
我特別喜歡數(shù)學(xué)思維課的氛圍。在課堂上,，大家都很積極,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法，我也能夠自如地分享我的見(jiàn)解,，這讓我有了知識(shí)輸出的途徑,。數(shù)學(xué)思維課上所追求的嚴(yán)謹(jǐn)思維和有邏輯的推導(dǎo)過(guò)程，也彌補(bǔ)了我在邏輯方面的許多不足,。
對(duì)于計(jì)算思維這門課,，我之前從未接觸過(guò)。第一節(jié)課學(xué)習(xí)相關(guān)概念的時(shí)候,，我還有些懵懵懂懂,。不過(guò)，從一個(gè)簡(jiǎn)單的模型逐漸認(rèn)識(shí)到真正的計(jì)算機(jī),，感覺(jué)特別神奇,。
印象最深的是工程實(shí)踐課,，雖然我對(duì)精密機(jī)械的構(gòu)造了解得比較少。但是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，從“紙上談兵”的理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐作品,，這種感覺(jué)超有成就感！
落“筆”生花
謹(jǐn)“記”于心
“卓越工程師基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)項(xiàng)目”
是在強(qiáng)國(guó)建設(shè)中
對(duì)教育,、人才期待的有力回應(yīng),。
面向未來(lái)，
學(xué)校將更好地賦能學(xué)生成長(zhǎng),，
探索出具有理工特色和海淀優(yōu)勢(shì)的
卓越工程師后備人才培養(yǎng)新路徑,，
使“理工系”大、中,、小學(xué)
成為卓越工程師成長(zhǎng)成才的沃土,，
培養(yǎng)出一批又一批
服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的后備人才！
來(lái)源：北京理工大學(xué)附屬中學(xué)
