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您好,大先生 獻給第四十個教師節(jié) 系列專題

來源: 海淀報 發(fā)布時間: 2024年09月06日 瀏覽:

  校長是全校師生幸福生活的“奠基人”,,是教育高質(zhì)量發(fā)展的“關(guān)鍵人”。2019年至今,,北京十一晉元中學(xué)校長趙鳳華秉持首席服務(wù)官的姿態(tài),,和師生一起構(gòu)建一個充滿愛與理解的天地,讓每個人在這里找到歸屬和價值。

  每一位老師都是“寶藏”

  9月4日,,記者在北京十一晉元中學(xué)“源海洋社區(qū)”見到了趙鳳華校長,,一頭利落的短發(fā),眼神中透露著智慧與溫柔,。

  十一學(xué)校擁有以學(xué)生成長為中心的育人理念,、集全校資源服務(wù)一線的組織架構(gòu)、高質(zhì)量課程體系……趙鳳華用“幸運”來形容自己和海淀教育的緣分,。作為北京十一晉元中學(xué)校長,,面對新學(xué)校以及高學(xué)歷的老師,如何將集團的規(guī)劃,、體系落地,,她陷入了沉思。

  就在趙鳳華校長一籌莫展時,,《常識與通識》這本書里老鐵匠打鐵有個“熱鐵別摸”的秘訣啟發(fā)了她,。

  “這四個字是常識,辦教育更需要尊重常識,?!壁w鳳華說,那段時間,,她思考了很多,,要讓老師“立”起來,讓組織賦能老師,,釋放每一位老師的價值,。但如何“立”?她有了一個更加大膽的想法——讓年輕人來擔(dān)任年級主任和教研主任,。

  2019年,,趙鳳華找到了“90后”的張琳玨,希望她擔(dān)任初一年級主任,?!疤豢伤甲h了?!睆埩斋k告訴記者,,2017年來到學(xué)校,剛熟悉教師這個職業(yè),,就要擔(dān)任年級主任,,不可置信。但敢闖敢拼的她僅猶豫了片刻還是答應(yīng)了下來,。三年來,,在趙校長的悉心指導(dǎo)下,,張琳鈺和她帶領(lǐng)的團隊全力以赴為每個孩子找到成長的動力和發(fā)展的方向。

  現(xiàn)在初二年級主任雷琪是最年輕的年級主任,?!摆w校像老師,更像親人,?!崩诅餍χf,作為“新手”,,剛開始遇到難解之題,,就會去找校長聊天,碰撞出思想的火花,。

  在趙鳳華校長的帶領(lǐng)下,,學(xué)校為年輕教師搭建了各類學(xué)習(xí)平臺,集團學(xué)校通過教育年會,、學(xué)術(shù)論壇,、專家講座等活動,為作為聯(lián)盟校的北京十一晉元中學(xué)提供給了大量的學(xué)習(xí)機會,,讓學(xué)校年輕老師們在教學(xué)方面實現(xiàn)了“指數(shù)級增長”,。在不斷的分享、喚醒,、激勵中……越來越多的年輕老師們“立”起來了,。

  傾聽每一位孩子的需求

  “這上課鈴聲,是學(xué)生們自己設(shè)計的,。”采訪過程中,,上課鈴響起,,趙鳳華校長讓記者感受學(xué)生們的杰作。三年,,1095天,,趙鳳華希望學(xué)校能為孩子們的人生畫上濃墨重彩的一筆。

  記者隨校長來到學(xué)校的共享大廳,,趙鳳華校長指著大廳內(nèi)學(xué)校迄今為止五屆學(xué)生的自畫像大旗說:“第一屆學(xué)生叫‘永遠的學(xué)長’,、第二屆叫‘不凡少年’、第三屆叫‘元夢少年’,、第四屆叫‘晉步少年’,、第五屆叫‘凌云少年’,這些名字都將成為他們一生的‘晉元印記’,?!迸c學(xué)生自畫像相對的,,是學(xué)校年度“十事實辦”。每年由校學(xué)生會和校團委發(fā)起,,面向全體在校生征集議題,,最終確定當(dāng)年需要解決的十件事。記者在現(xiàn)場看到,,2024年“十事實辦”中,,涉及特色課程、校園管理,、文化建設(shè)等內(nèi)容,。

  “這是學(xué)校對學(xué)生的尊重,讓我學(xué)習(xí)起來更有動力,?!背醵W(xué)生喬珺海告訴記者,今年5月,,他有幸和趙校長共進午餐,,用餐時他提出一些和學(xué)校建設(shè)有關(guān)的建議并很快得到了回應(yīng)。在學(xué)校,,只要學(xué)生們愿意去嘗試,,趙校長都愿意鼎力相助。

  現(xiàn)如今,,學(xué)校日益發(fā)展,,教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,設(shè)施逐步完善,,趙鳳華校長謙遜地將這份成就歸功于每一位老師,,并表示,未來她將繼續(xù)保持這份教育熱情,,讓學(xué)校成為學(xué)生成長的搖籃,,教師溫馨的港灣。

  焦會泳

  萬里赴疆育桃李 汗灑和田留芬芳

  □本報記者 趙磊

  “志合者,,不以山海為遠,。”和田市北京海淀小學(xué)援疆教師團隊扎根受援學(xué)校,,以鑄牢中華民族共同體意識為工作主線,,以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點,以教師素質(zhì)提升為突破口,,以教學(xué)改革推進為載體,,全面構(gòu)建學(xué)校高質(zhì)量育人體系。作為援疆教師的一員,,北京市海淀區(qū)紅英教育集團執(zhí)行校長,、援疆任和田市北京海淀小學(xué)校長焦會泳說:“在和田這片土地,,我們用心培育,鑄牢民族共同體意識,,推廣國家通用語言,,助力孩子跨越文化障礙,增強國家認同,?!?/p>

  海淀教育“金名片”播撒到昆侖山腳下

  “抱歉,我還有個會要開,,咱們晚點再約吧,。”9月4日晚,,記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上焦會泳時,,他還在開會,聲音略帶著一絲疲憊,,并相約晚一些時候再接受采訪,。

  曾任職海淀區(qū)紅英教育集團執(zhí)行校長的焦會泳,現(xiàn)在是和田市北京海淀小學(xué)校長,,今年是他來援疆的第二個年頭,。每天清早,只要沒有其他工作安排,,他都會準時出現(xiàn)在校門口,,迎接一早到校的學(xué)生們。焦會泳說,,每當(dāng)早上看到同學(xué)們一個個走進校門,,他都仿佛看到了學(xué)生們的潛力和無限可能,也深感自己肩負著重大的責(zé)任,。

  焦會泳告訴記者,,他們是來到這所學(xué)校的第三批援疆教師,一共10人,,分別擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部,,以及語文,、數(shù)學(xué)、體育,、美術(shù)等學(xué)科教師,。他們?yōu)榱送苿訙贤ㄅc協(xié)作機制,并最大化發(fā)揮援疆教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,,經(jīng)過和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)班子的深入研討與審慎決策,,決定對學(xué)校的五個核心管理機構(gòu)進行全面改革,,成立了六大中心,包括課程發(fā)展中心,、學(xué)生發(fā)展中心,、教研發(fā)展中心、校務(wù)管理與督導(dǎo)評估中心,、后勤服務(wù)中心,,并清晰地界定了各中心的工作職責(zé)與使命。

  同時,,在焦會泳的提議下,,將管理重心進一步下沉至年級層面,實施扁平化管理模式,,確保更加靈活,、高效地響應(yīng)學(xué)生需求,從而全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量與效率,。這一改革不僅標志著團隊在學(xué)校管理方面的積極創(chuàng)新與提升,,更是團隊對學(xué)生發(fā)展需求的深刻理解和積極響應(yīng)。

  構(gòu)建學(xué)校管理,、課程 和研訓(xùn)體系

  “剛來和田的時候,,我做了大量調(diào)研,既看到了不足,,也看到了希望,。”焦會泳說,,這所學(xué)校的老師群體是一個比較年輕化的隊伍,,雖然缺少教育教學(xué)的理念和經(jīng)驗,但也有相應(yīng)的優(yōu)勢,,比如這些老師會有非常大的動力和想發(fā)展的愿望,,能更快更好地把一所學(xué)校帶動起來。

  “這學(xué)期我們做的最大的事情就是——共同構(gòu)建了和田市北京海淀小學(xué)的管理體系,、課程體系和研訓(xùn)體系,。為什么要做這件事?就是希望下一批援疆老師來的時候,,一下就能適應(yīng)這樣的節(jié)奏,,他能知道在這里應(yīng)該做什么、在哪個環(huán)節(jié)上用力,、在管理上怎么更好發(fā)力,。這些理念是他們在海淀就經(jīng)歷的非常熟悉的一種模式,因而能夠非??斓卦隗w系下適應(yīng)援疆工作,?!苯箷菊f。

  在和田市北京海淀小學(xué)這片教育熱土上,,北京援疆教師用智慧和汗水書寫著教育援疆的嶄新篇章,。他們通過管理體制改革、課程體系完善,、教科研引領(lǐng)以及思政建設(shè)等多方面的努力,,為和田市北京海淀小學(xué)的發(fā)展注入了新的活力,也為新疆地區(qū)的教育事業(yè)貢獻了自己的力量,。

  樊微微

  『我的課堂永遠都是「玩」』

  □本報實習(xí)記者 向浩

  “我的語文課堂永遠都是‘玩’,,把課堂變成‘活動場’,以任務(wù)驅(qū)動方式讓學(xué)生在‘玩’中學(xué),、‘樂’中學(xué),、情境中學(xué)、自我創(chuàng)造中學(xué),?!边@是樊微微的語文育人觀。她深刻認識到,,學(xué)習(xí)更重要的不是學(xué)知識,,而是學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,。她說:老師們教的是學(xué)習(xí)方式,、思維方法,要把課堂時間,、思維空間還給學(xué)生,,真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  樊微微,,北京石油學(xué)院附屬小學(xué)語文教師,。從教18年,作為一名班主任,,她愛學(xué)生,;作為一名任課老師,她愛語文,。多年來,,她始終癡迷鉆研教育藝術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方式,,以赤誠之心和教育智慧助學(xué)生成長成才。她的語文課讓害怕寫作文的學(xué)生變得愛寫能寫,,她的班級管理讓每一名學(xué)生被認可,、被接納,、被欣賞。

  解鎖語文課堂“新玩法”

  從2006年開始進入教師行列,,樊微微一直都是當(dāng)班主任和語文老師,。她發(fā)現(xiàn):語文課堂如果只是帶學(xué)生們認字背課,那學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然不高,,課堂效果也不理想,。經(jīng)過多年教學(xué)實踐,她提出“生態(tài)語文”概念,。語文是母語,,是各學(xué)科基礎(chǔ),要構(gòu)建語文教學(xué)的“生態(tài)系統(tǒng)”,,開發(fā)學(xué)生潛能,,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),強調(diào)家校及社會資源的互動,,家長,、家庭和可利用的社會資源都是系統(tǒng)里的“金山銀山”。

  在“生態(tài)語文”教學(xué)理念下,,樊微微的課堂有很多“玩法”,。在一次課上,她讓學(xué)生們默寫,,但默寫的不是書本內(nèi)容,,而是全班同學(xué)的姓名。她說:“默寫姓名只是第一步,,發(fā)現(xiàn)形近字背后的意義差別,,了解長輩在名字中寄托的希望是第二步,第三步則是當(dāng)‘小先生’把自己名字背后的故事講給大家聽,。在交流中,,漢字承載的文化浸潤入了童心,漢字音形義結(jié)合的特點也牢牢刻在了學(xué)生心間,?!?/p>

  還有“隱形圖書館”、童心竹簡詩,、“小先生”教小古文,、寓言聯(lián)播……在寓教于樂的過程中讓學(xué)生們愛上語文,點亮學(xué)生們的智慧,。

  打造班級“文化品牌”

  “旭能班”“飛翼班”,,這是樊微微所帶班級的班名。“班級管理要像企業(yè)管理一樣做品牌,,還要有品牌文化來作支撐,。”每每聊到自己的班級,,她都是神采飛揚,。

  “旭能班”也有“蓄能班”“序能班”的含義,“蓄”是積蓄,,“序”是秩序,;“飛翼班”諧音“非一般”,其班歌《飛翼少年》誕生于一次足球聯(lián)賽冠亞軍爭奪戰(zhàn)失利之后,,不僅作為挫折教育中的一劑良藥,,激勵著學(xué)生們勇往直前,還諧音“飛一般”,,寓意著班級成員追求超越尋常,、飛速進步的精神風(fēng)貌。這就是樊微微要打造的班級文化品牌,,讓每一個學(xué)生都有集體榮譽感,,潛移默化中提升班級凝聚力、向心力,。

  班級管理上,,班干部也能發(fā)揮蓄能作用。在樊微微眼里,,培養(yǎng)班干部,,減輕班主任工作量只能作為一個“副產(chǎn)品”,最終目的是提高學(xué)生相互指導(dǎo)能力和自我管理能力,。不能把學(xué)生培養(yǎng)成聽話的小綿羊,,而是要提升學(xué)生自我效能感,激發(fā)學(xué)生自我意識的覺醒,。

  教學(xué)之余,,樊微微積極落筆沉淀,編寫8冊預(yù)習(xí)導(dǎo)航手冊,,還承擔(dān)“師帶徒”任務(wù),,為教育事業(yè)毫無保留奉獻著自己。

  一切恰如細雨般,,潤物無聲,,雨落處幼苗次第勃發(fā),而那潛心育人的雨滴便是像樊微微這樣的老師的最美詩行,。

  王浩

  人人皆可成才 人人盡展其才

  玉壺存冰心,,朱筆寫師魂,。戴著一副黑框眼鏡,胸前別著黨徽,,北京市信息管理學(xué)校信息技術(shù)課堂上的王浩,,看起來文質(zhì)彬彬。39歲的他,,已經(jīng)成為北京中等職業(yè)學(xué)校最年輕的“雙料”名師——特級教師和正高級教師。他的成功,,有何秘訣,?

  匠心筑夢育英才

  甘為孺子育英才,克勤盡力細心裁,?!奥殬I(yè)學(xué)校也可以成就夢想,也有很多好老師,?!蓖鹾?0年前的學(xué)生小呂,是知名網(wǎng)絡(luò)公司的部門經(jīng)理,,在朋友圈一遍遍講述他和王浩老師的故事,。

  小呂入校時年齡略大,經(jīng)常缺勤,。經(jīng)過多次談心,,王浩發(fā)現(xiàn)小呂熱衷于組裝電腦,便任命他為課代表,。半學(xué)期后,,他們成了知心朋友。在王浩輔導(dǎo)下,,小呂考取全國計算機等級二級證書,。但實習(xí)前期小呂請了長假,覺得實習(xí)只是走過場,,不可能留在大公司工作,。在王浩的不斷鼓勵下,小呂實習(xí)期表現(xiàn)出色,,被知名網(wǎng)絡(luò)公司破格錄用,,又考取領(lǐng)軍企業(yè)專家級職業(yè)證書,完成本科學(xué)業(yè),,成為部門經(jīng)理,。

  諄諄如父語,殷殷似友親,。輕盈數(shù)行字,,濃抹一生人,。王浩培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,還有很多很多,。他將黃炎培的職教思想歸納為三個層次:“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀,,“手腦并用、雙手萬能”的教育觀,,“讓無業(yè)者有業(yè),、讓有業(yè)者樂業(yè)”的就業(yè)觀。他將這些思想付諸實踐,,用心培養(yǎng)每一名學(xué)生,。

  在教學(xué)中,王浩努力打造“三有”課堂,,即有趣,、有用、有效,。比如他制作的微課《帶你走進加密的世界》,,以評書為開頭,講述姜太公用魚竿傳遞情報的故事,。同時,,課堂內(nèi)容努力貼近實際工作需求?!拔覀円鲭p師型教師,,每年都進企業(yè)實踐,以便及時更新教材和教學(xué)內(nèi)容,?!?/p>

  他還因材施教,積極探索人才分層培養(yǎng),。在課堂微觀環(huán)境中,,設(shè)置多層級學(xué)習(xí)任務(wù)。在專業(yè)學(xué)習(xí)大環(huán)境中,,通過開設(shè)技能工作室,、組織學(xué)生參與技能競賽等方式,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,。在全國職業(yè)院校技能大賽等競賽中,,作為首批北京市技能大賽首席指導(dǎo)教師,他指導(dǎo)學(xué)生奪得6金4銀3銅,,所培養(yǎng)的學(xué)生大多已成為行業(yè)精英,。

  技以載道守初心

  “教育事業(yè)不干則已,干就要爭創(chuàng)一流,?!痹谶@一信念引領(lǐng)下,,王浩朝著“專、鉆,、精”方向不懈努力,,研究學(xué)生、研究教材,、研究課程,,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  為培養(yǎng)更多高技能人才,,他和團隊研究人才成長規(guī)律,,撰寫的論文《技能大賽背景下中職學(xué)校高技能人才培養(yǎng)的影響因素及相應(yīng)策略研究——基于13位獲獎選手視角的質(zhì)性分析》在核心期刊發(fā)表。

  為給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教材,,王浩和團隊將各類教改項目成果融入教材,與團隊共同編寫12部教材,,其中主編5部,,其主編的《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(第2版)》入選首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

  為滿足學(xué)生混合式學(xué)習(xí)需要,,王浩和團隊開發(fā)了《Windows服務(wù)器配置與管理》在線課程,,入選首批北京職業(yè)院校在線精品課程。他還積極推進教學(xué)改革,,參與工作過程導(dǎo)向課程改革,、特色高水平專業(yè)群、工程師學(xué)院等教改項目,。

  春華秋實,,歲物豐成?!皬慕?6年來,,每天都忙忙碌碌,從不覺得累,。因為我相信,,人人皆可成才?!蓖鹾普f,,“我只是海淀職業(yè)教育教師的一個縮影,學(xué)生的成長賦予我職業(yè)的價值,,家長的信任賦予我育人的意義,,學(xué)校的培養(yǎng)照亮我前行的道路,更是海淀區(qū)這片熱土為教師的專業(yè)成長和教育實踐提供了廣闊舞臺,?!薄,。ɡ钇剑?/p>

  鄭艷君

  點亮智慧之光放飛科技夢想

  利落的高馬尾,燦爛的笑容,,海淀區(qū)實驗小學(xué)科學(xué)教師鄭艷君正在教室里帶著孩子們做空氣占據(jù)空間的實驗,。“瓶子里的氣球為什么吹不起來,?”孩子們針對這一有趣的現(xiàn)象進行著熱烈地討論……鄭艷君說,,“最喜歡跟孩子們在一起做實驗,探索未知世界,?!?/p>

  作為一名青年教師、共產(chǎn)黨員,,鄭艷君秉持堅定信念,,熱愛和忠誠于黨的教育事業(yè),全心全意為學(xué)生的健康成長,、為學(xué)??萍冀逃陌l(fā)展奉獻力量。在11年的教師生涯中,,她不斷豐富教學(xué)實踐,,更新教育理念,培養(yǎng)學(xué)生探索未知,、追求真理,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  堅守初心,,培育創(chuàng)新人才

  在教學(xué)工作中,,她注重發(fā)揮黨員骨干教師帶頭作用,承擔(dān)引路課,、集團化辦學(xué)帶教任務(wù),;在“雙減”“雙新”工作中實踐探究,播撒科學(xué)的種子,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度、掌握科學(xué)方法,。教學(xué)中,,她結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計跨學(xué)科主題活動,以任務(wù)群的形式開展探究活動,,與學(xué)生一起將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實,,培養(yǎng)學(xué)生理性科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識。她帶領(lǐng)學(xué)生制作的體感聲控?zé)?、智能垃圾桶,、智能花盆,、雙人平躺智能變形午休課桌等作品,巧妙地將科學(xué)知識與生活應(yīng)用緊密結(jié)合,,提升了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

  作為核心成員積極參與北京市、海淀區(qū)多個科研課題研究,,致力于探索更加科學(xué),、有效的育人方式,提高自身專業(yè)素養(yǎng),。在鄭艷君的指導(dǎo)下,,學(xué)生的創(chuàng)意作品累計20余次在市區(qū)級科技創(chuàng)新競賽、金鵬科技論壇等競賽中獲獎,,她也多次榮獲競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號,。作為教育集團科學(xué)學(xué)科主管,她同集團科學(xué)教師團隊一起推動學(xué)??萍冀逃母?,打造“科學(xué)知識求真、科學(xué)技術(shù)從善,、科學(xué)創(chuàng)新修美”科技育人體系。在她的主持下成立了學(xué)??茖W(xué)技術(shù)協(xié)會,,加強學(xué)校與科技界合作,聘請多領(lǐng)域科研人員擔(dān)任科協(xié)智庫專家,,為學(xué)??萍冀逃l(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入專業(yè)力量,。

  科技輔導(dǎo),,點燃科技夢想

  在社團活動中,做學(xué)生最信任的科技導(dǎo)師,。在她一手創(chuàng)建并傾注了十年心血的定向運動社團,,她帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向戶外,,將科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合,,逐漸將活動拓展為每周六在北京市各大公園進行的實踐訓(xùn)練。在這個過程中,,她巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)科比例尺,、估算知識,體育學(xué)科跑步技巧,,以及語文學(xué)科寫作知識等融入其中,,使定向運動逐漸從一項社團活動拓展為一門跨學(xué)科實踐類課程,。在她的精心帶領(lǐng)下,社團從初期的20人發(fā)展壯大到現(xiàn)在的200余人,,十年里累計培養(yǎng)定向愛好者1200余名,。她帶領(lǐng)的定向社團連續(xù)八年榮獲北京市定向越野比賽團體第一名,榮獲全國青少年定向錦標賽團體第一名,,學(xué)生個人獲獎累計800余人次,。除了定向運動,她還管理著無線電測向社團和信息奧賽社團,,帶領(lǐng)學(xué)生參加全國青少年無線電測向錦標賽等競賽,,累計榮獲30余項無線電測向團體獎項,300余名學(xué)生榮獲等級獎,。此外,,她還組織學(xué)生參加中國計算機學(xué)會組織的CSP競賽等編程類比賽,培養(yǎng)了八百余名編程愛好者,,累計400余人次獲獎,。

  每一個寒來暑往的假期,她都帶領(lǐng)學(xué)生投身各類科技競賽,,悉心指導(dǎo),、無怨無悔。鄭艷君始終以獨特的教學(xué)方式,、深厚的專業(yè)素養(yǎng)和“大先生”的情懷,,成為了學(xué)生們心中最信賴的科技導(dǎo)師?!,。ǚ椒迹?/p>

  稿件統(tǒng)籌/魏穎 本版圖片 受訪者/供圖 實習(xí)記者 向文娟

(責(zé)任編輯:韓金廷)
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