翠微小學(xué)/供圖

　　寒假期間,，翠微小學(xué)五年級(jí)11班的孩子們?cè)陬U源居社區(qū)活動(dòng)室開啟了一場(chǎng)意義非凡的“龍文化手工產(chǎn)品義賣助學(xué)”之旅,。大家將寒假的《探龍?jiān)矗瑢堐E,，做龍的傳人》項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究成果巧妙轉(zhuǎn)化為一件件精美絕倫的“龍文創(chuàng)作品”,。舞臺(tái)上的孩子們神采飛揚(yáng)地展示著他們精心制作的手工藝品,，熠熠生輝的龍形書簽、憨態(tài)可掬的泥塑小龍,、精致的龍飾品盒子,、設(shè)計(jì)精妙的“龍佑祥年”亞克力尺，更是將祥龍紅日?qǐng)D案與梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》巧妙結(jié)合,，寓意著龍族的庇佑與吉祥,，激勵(lì)著少年們胸懷壯志，勇攀高峰,。

　　記者了解到,，《探龍?jiān)矗瑢堐E,，做龍的傳人》來(lái)源于五年級(jí)語(yǔ)文項(xiàng)目課程,，是由海淀區(qū)教科院國(guó)際教育研究中心主辦的“素養(yǎng)導(dǎo)向的高質(zhì)量教學(xué)·海淀區(qū)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程研討”活動(dòng)中的一項(xiàng)內(nèi)容。在翠微小學(xué)教師王春梅的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們圍繞核心問題“中國(guó)人為什么自稱是龍的傳人”,，從龍起源、龍演變,、龍文化等方面交流項(xiàng)目研究成果,，生動(dòng),、立體呈現(xiàn)了龍文化外延與內(nèi)涵。學(xué)生在參與中涵養(yǎng)文化底蘊(yùn),，在探究中鍛煉實(shí)踐能力,，不僅將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和海淀優(yōu)質(zhì)教育理念展現(xiàn)于國(guó)際平臺(tái)，更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“龍”文化的自豪感和歸屬感,。

　　王春梅老師帶領(lǐng)五年級(jí)的學(xué)生們,，歷時(shí)兩個(gè)多月，充分利用首都豐富的文化資源,，以小組為單位,，分工協(xié)作，查閱資料,、引經(jīng)據(jù)典,、實(shí)地探訪等方式探究龍文化。通過教師點(diǎn)撥,、小組匯報(bào)分享等形式,，結(jié)合時(shí)代背景、按照歷史進(jìn)程,，透過龍外在形象的創(chuàng)造進(jìn)行深入思考，讓孩子們真正了解來(lái)“龍”去脈,?；顒?dòng)期間，學(xué)生們多次走進(jìn)故宮,，以太和殿13844條龍為主要研究對(duì)象,，發(fā)現(xiàn)龍形象背后深刻的精神內(nèi)涵，探索古人創(chuàng)造龍形象的深遠(yuǎn)意義,。

　　現(xiàn)場(chǎng)展示的幾十種作品,，每一件都是孩子們心血的結(jié)晶，他們用稚嫩的小手勾勒出對(duì)龍文化的敬仰與傳承,?！褒埼膭?chuàng)作品”福字拓印則將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合，展現(xiàn)了文化的傳承與創(chuàng)新,；非遺竹編畫展現(xiàn)了龍圖騰的深邃魅力,，傳統(tǒng)與創(chuàng)意交織，如詩(shī)如畫,；精美絕倫的龍年圖案掐絲琺瑯書簽,，則展現(xiàn)了龍文化的深厚底蘊(yùn)；發(fā)光手提燈籠照亮了四周,，龍圖騰在其中璀璨閃爍,，引人注目,。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而溫馨，居民們紛紛被孩子們的作品所吸引,，駐足欣賞并慷慨解囊,。一位社區(qū)居民贊嘆道：“這些孩子們真是龍的傳人，不僅手藝高超,，更有著一顆金子般的心,。”同學(xué)們也紛紛表示,，這次活動(dòng)讓他們收獲頗豐,，不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和溝通能力，更體會(huì)到了幫助他人的快樂與意義,。他們將牢記老師的囑托與期望,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓這份愛心與責(zé)任伴隨著他們成長(zhǎng),，成為他們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富,。（記者 劉暢）